Scritch, scritch…
prends la plume !
Des ateliers d’écriture du premier message au texte maîtrisé. Chaque niveau propose des situations concrètes, avec un type de texte et une longueur indicative.
Premières phrases
Écrire des messages courts et remplir un document simple.
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Vous écrivez comment ?
Une fiche d’inscription : onze cases, cinq pièges, et un nom qu’il faut savoir épeler.
Formulaire
60 min
Je t’écris de là-bas
Une carte postale de quarante mots : on dit où on est, ce qu’on fait, et ce qu’on aime.
Message
60 min
Devine qui c’est
On écrit sa présentation pour un correspondant, puis on mélange : chacun cherche l’auteur du texte reçu.
Texte court
60 min
Tu fais quoi ?
On écrit sur ses loisirs pour trois destinataires : un forum, une petite annonce, une invitation. Le lecteur change, la phrase aussi.
Trois messages
80 min
C’est qui pour toi ?
On écrit le portrait de quelqu’un qu’on aime, et le binôme le dessine d’après le texte. Ce qui n’est pas écrit n’existe pas.
Portrait
60 min
Raconter par écrit
Donner des nouvelles, raconter, refuser, juger, chercher, remercier : des phrases reliées, et un lecteur réel à chaque fois.
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Quoi de neuf ?
On donne une nouvelle à un ami, par mail. Les connecteurs relient les phrases, et le binôme répond.
Mail
60 min
Mon plus beau souvenir
On raconte au passé, en trois temps. Puis on découpe le récit : le voisin doit le remettre dans l’ordre.
Récit
80 min
Désolé, je ne peux pas
On refuse une invitation sans vexer, avec un empêchement secret que la classe doit retrouver. Puis on répond au refus.
Message
60 min
Ça vaut le coup ?
Un avis positif, puis un avis déçu, sur un restaurant. Sans mot vague. Et la classe publie son guide des bonnes adresses.
Avis
60 min
Cherche colocataire
Une annonce pour trouver quelqu’un, avec des chiffres et trois critères. On affiche tout, et on compte les réponses.
Annonce
60 min
Merci pour tout
Une lettre à quelqu’un qui vous a accueilli ou aidé, avec sa mise en page et un seul interdit : « merci pour tout ». Puis on félicite.
Lettre
60 min
Prendre position par écrit
Raconter avec ses sentiments, réclamer, réagir, argumenter, se présenter : des lecteurs qu’on ne connaît pas, et un registre à choisir.
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Ce jour-là
Un billet de blog sur un jour qui a changé quelque chose : les faits, ce qu’on a ressenti, ce qu’il en reste. La classe commente, et on rapporte les commentaires.
Blog
60 min
Ça ne va pas du tout
Une réclamation en registre formel, à partir d’un dossier que personne d’autre n’a. Puis le voisin répond, en service client.
Lettre
60 min
Chère rédaction
Un article de journal, un avis à défendre en deux arguments et un exemple vécu. La classe vote pour la lettre qui l’a fait bouger.
Courrier des lecteurs
60 min
Et pourtant
Un sujet qui divise et un essai à tenir. La règle : nommer l’argument qui gêne, et y répondre. On compare les réponses, pas les avis.
Essai
60 min
Pourquoi vous ?
Une annonce, trois exigences, et un profil qu’on n’a pas choisi. La classe recrute : il n’y a qu’une place.
Lettre de motivation
60 min
Argumenter
Construire un texte structuré et nuancé.
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Bientôt là !
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Chut, ça s’écrit…
Sans recopier
Un article que vous seul avez lu, cent cinquante mots pour le restituer, et jamais plus de six mots d’affilée repris à l’original.
Compte rendu
60 min
Les deux ont raison
Deux documents qui ne disent pas la même chose, un seul texte qui les tient tous les deux. Sans choisir, et sans faire semblant.
Synthèse
60 min
On vous informe que
Vous annoncez une décision que vous n’avez pas prise, à des gens qui vont mal la prendre. Et vous connaissez une raison que vous n’avez pas le droit de dire.
Note
60 min
Elle disait toujours
Écrire à quelqu’un qu’on aime, sans jamais le lui dire. Une chanson pour partir, et une seule règle.
Portrait
60 min
Ça mijote !